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【推荐】大家之言“机械学科人才培养的构思与

发布时间:2017-12-03 阅读:

  [推荐]大家的发言,“机械学科人才培养的理念与实践”

  [出售= 1]机械学科人才培养的理念与实践阮雪榆上海交通大学阮雪玉塑性成形专家。 1933年1月6日生于上海。 1953年毕业于上海交通大学。现任全国模具CAD工程研究中心主任,上海交通大学塑性成形系教授。他还是中国模具工业协会副会长,上海市工业协会副会长。 1994年被选为中国工程院院士。主要从事塑料加工和模具CAD技术的研究。现代人才培养需要树立全新的观念,同时营造良好的人才培养环境。大约15年前,世行首次向上海交通大学贷款。有几个学科获得了数百万美元的贷款,我们的纪律只收到了约18万元。当时我们的纪律是固定资产总额只有60万元(含贷款18万),如何在这样的条件下培养现代人才是我们当前面临的最大问题之一。因此,我们不能不借助好的方法来建设新的教学基地,不能改变机制,不能走新的道路。大学培养的人才究竟是多么广泛还是狭隘,引发了很多争议。但是我的想法一直是:大学低调的专业潮流是不可逆转的,尤其是在重点大学。重点大学培养人才的目标,从专业层面讲,主要有两个方面:一是打好基础(工程专业打好基础工程,当然包括其他必须掌握的基础);二是大学本科生对于知识的自我更新尤其重要;对于研究生来说,在研究生学习的基础更扎实,基础更坚实的基础上,在扩展的同时,学习能力不断提高,更重要的是要掌握导师的指导研究方法;对于博士生来说,除了要有更加慷慨的基础,还要有较好的研究能力和一定的领导科学研究能力,这是我们的目标,但是实现这个目标是不可能的新概念和适合新人环境的概念,为此,1445年前,我们开始了试验和实践:首先,我们的想法是,我们应该建立一个新的机械工程人才培养基地。我们系属于机械工程学院。从纯粹的专业角度来看,如果把它完全融入机械工程系,就不能说淡化问题是不容忽视的,也不是系统试验的任务。所以我提出要培养机电一体化人才。当然,机械是我们的核心。也就是说,机械设计技术,机械技术和相关管理技术是我们的核心材料。基本)和机械服务的信息(手段)。这里特别强调三个机械,电子和材料不是平行关系,否则会发展出三种不同的“才华”。经过十几年的努力,我们取得了一些成绩。例如,本科生和国家教委领导看了大学生的作业后说,毕业生毕业后,很多毕业生都要抢东西。去年的成绩显示,原来打算从其他部门毕业的单位也是我们系的学生,国务院学位委员会把我们所有的硕士和博士研究生评为“A”。 ,我们是一个博士后流动站,在这里,我觉得建立一个系统是非常重要的,对于研究生来说,我们必须给他一个工程能力,如何把他学到的技术转化为生产力是关键问题,上周我收到了德国斯图加特大学一位着名教授的来信,看完我们所做的工作(指教学体系和研究体系),他说:“你是模具技术和金属的王国在世界范围内形成教学范围内,我还没有见过这么好的学术,科技和产业的完美结合。 “这是世界上的一个大问题,从我们的工作来看,这个问题已经有了一定的解决,还有待更好的解决,现在我们的教学和实验室建设工作,不仅是国家教委和计委的支持,也更直接得到了国内产业的支持。例如,我们与上海汽车工业总公司(1995年上海第二大生产商)建立了CAD合作研究实验室,总投资500万元,来自母公司及其财产,但管理(只要我们做所有的项目),让学生随时随地练习实践,通过合作,建成了6个工作站,6套进口大型软件和10台惠普微机(包括整个机房的建设),有6名年轻人(全部本科及以上)在5年内上班将获得总公司250万元的支持,共计11个电脑实验室,计算机工作站20个(学校12个,学校8个)比计算机486台,计算机586台多60台,是中国最先进的坐标磨床之一(50万美元),在设备性能方面可超越机械,我们学校的仪器仪表和计算机部门。我们初步建立了比较现代化的教学基地,同时培养了(在教学和科研上)人才培养的良好基础。目前,我们已经有10多万台设备(包括研究设备),价值从十多年前的60万元提高到现在。近日,国家计委批准立项建立国家级模具CAD和制造工程研究中心,总投资7000万元;另外,我们的横向合同基金有1000多万。因此,“九五”期间我们将筹集到十几亿元的资金和设备,我们有一个本科生数十人,一年有二十多名硕士,博士生的部门,良性循环和可持续发展,也完全符合“211”工程要求。总之,虽然我们在实验和实践的整个过程中不断地改进我们的缺点,但我们的政策是随着社会的发展,相互补充,相互渗透,甚至海水淡化的趋势是不可逆转的。具体而言,我们以机械为中心的方式来加强信息和材料的结合将永远不会改变。我们怎么走到这一步?我们的方法是正确处理以下十一个关系:一,基础与专业虽然我们的部门现在被称为塑性成形工程,但实际上我们是走了机电,材料一体化的教学。目前很多高校有很多机电系统,但机器和电力怎么能真正结合呢?我们有一些经验。如果我们打算取消这个专业,无疑会有很多人反对。在这个问题上,我们动了一些脑筋,投入了一些实验和实践,结论是只要基础扎实,专业相互渗透,灵活转型,就不难解决。二,培养的基础和能力我们的目标是培养人,人是万物的灵魂,我们只是要打好基础和修养,而不是培养他们成为“机器”。这里有几个例子:我们建议学习机械工程专业人员不行吗?学习机械线的自动控制(无机械背景)好吗?通过实验和实践,我们从以下几方面受益匪浅:1,让一个自主控制的本科生(21岁)做一个与瑞士合作的机械CAD工作。因此,他完成了这项工作,获得了瑞士的同时,瑞芳认为他的成就超过了机械学科本身的硕士学位; 2,负责发展日本的机械工程人员项目软件,日本公司的“谢谢”的结果; 3.我们在上海与日本有一家合资企业叫沙迪克软件公司,公司的负责人既不是博士也不是硕士,但是上海交通大学本科仪器(在我们模具中心工作了七八年),他与生产部长(机械学硕士)合作开发了神经网络模糊逻辑软件,这是一款在过去三年里完成了最新版本的90年代的软件产品,全世界有400个单位,由于该公司业绩突出,日本企业已经将日本的原有软件大部分转移到了上海,现在这家公司只有一个日本朋友(负责这个技术),其余的都是所有25岁的原模具中心; 4,我们在省外一所非重点大学有三名大学生,他们在大学时并没有碰电脑键盘,1995年8月报告,1995年10月,让他们为飞利浦公司展示了他做的一个项目,结果公司的工程师看上去非常满意。以上情况表明,如果雇主没有得到适当的雇用,主管人员将被埋葬。相反,即使大学生不够理想或大学条件有限,但用人单位可以继续训练他,这个人还是很有前途的。因此,我认为不仅是大学层次的培训,而且是现有工业企业培养阶段的基础和能力培养:培养人才,继续培养人才,重塑人才等。 21世纪人才培养是高校院校和教师的责任,也是社会责任。三,尖端学科和工程应用作为一个工程学科的大学教授不从事尖端学术和学术研究肯定不是。现在大学,科研机构,部委,科技公司(局)等部门的领导不仅面临学科尖端问题,而且如何把科技成果转化为生产力。近年来,我们也在探索一条道路,特别是近年来高新技术的飞速发展。这条路不一定能在国外做的好。一位德国教授曾经给我写信说:意大利也在探索这个机制,比如厂矿买了一台很高标准的电脑和软件,不能充分利用。 1996年元旦,新加坡国立大学的教授告诉我说,新加坡的工厂计算机和软件远不及国立大学那么有效,现在进口到中国的电脑和软件的数量还不知道他们花了好几百万美元,但是他们又是怎么用的?所以如何转化为生产力是一个更大的问题,在这方面应该说我们已经得到了工业企业的支持,并且获得了一些经验。 (R),技术转移(TT)和系统集成(SI)国家科委和上海工业部门向科研部门下达的大部分科研项目属于研究开发(R \\我们已经注意到,除了世界范围内的技术转移(技术转移或电子转移)之外,还有一个潮流,就是给我们一个gre在课堂上:如果不把技术成果转化为生产力,即使获得很多奖励也是毫无根据的,所以说技术转让是企业产业支撑的一个重要方面,我们有责任做好这个工作。在过去的10年中,我们大约有40%的努力都致力于R研究。D有两个要素:一是学术,我们给硕士和博士生做,商业软件不给他们做,因为他们毕业后会离开,这将导致文件管理不完善。其次,实用和实用的软件是由我们的工作人员完成的。我们大约60%的力量用于技术转让。主要服务对象是上海汽车工业,家电工业和民营企业(个体工商户),私营企业的CAD技术不是现场签约,而是要考他的行业在决定是否签订合同之前已经有一段时间了,这样做的目的是考虑到我们的CAD技术转移之后就必须有效,现在世界上高科技发展的一个重要方向就是系统整合(SI)对于从事教育工作的人来说是非常重要的,我们的学生(当然不是一个具体的方法)有责任传递这个新概念,实际上,我们的祖先早已被使用,中药方剂是系统整合的典型例子,如四川省黄连方药最好,那么我们拿了它,你不能去种植,但是现在我们有很多的科学研究ch观点:这种黄连必须自己发展,不能外购!世界各地的高新技术,新技术,先进技术和实用技术如此之多,恐怕难以为继。随着信息产业的发达,我们可以通过合理合法的手段快速得到我们想要的,并根据我们的需求系统地整合它们。整合在这个系统中的黄金数量并不是单一技术含金量的概念。目前世界上有两大系统集成公司,一个是美国的EDS公司,另一个是日本的NTT DATA公司,他们实行的是“高科技,高科技”,所以系统集成技术的出现,使我们的水平有了一个大的飞跃。人才的灵活性人才的系统集成是根据不同的需求,综合优化相关人员的特点,达到研究设计技术转移产品与灵活灵活的人才转化相结合的目标。新产品更短,质量更可靠,价格更具竞争力,实践表明我们已经取得了一些初步成果六,研究与教学作为一个从事工程教育的人,一方面要做好教学工作,另一方面,要搞好科研工作等,同时要把新思维,新方法,新方法带入新的视野。在浓厚的教育氛围中,对学生进行情感教育,使学生打好基础,拓宽思路,引导学生具备创新能力和独特性。七。国际合作与国内合作及其对教学质量的影响作为一所工科大学,我们有责任帮助(或合作)国有大中型企业,集体企业,乡镇企业,民营企业就业企业)和技术改造合资企业,技术进步。但是,如果我们的技术水平达不到世界水平,我们怎么能帮助他们呢?因此,工程大学应该有一个高水平和有效的国际合作。九年前,我们开始了这样的国际合作。例如,我校与日本松下电工成立了联合研究实验室,与瑞士斯雷斯公司建立了联合实验室,建立联合实验室的原则是外国公司提供工作站,软件等设备在工作场所,财产是他们使用我们的权利,我们首先为你服务,建立一个互联网络,你把它传递给我,我会帮你的,剩下的时间我们学生使用。我们的信誉和出色的工作,外商投资企业相互竞争,以便拿出最好的设备,软件和更多的钱,在过去的九年里,我们与日本三菱,沙迪克,EDS在美国合作在英国和Raineix。我们的外国同行也对我们的成就感到非常惊讶。我们在国际合作方面有很多。重要的不在于金钱(当然是金钱和设备所需要的),而是最新的国际科技信息。比如机械工程人工智能在经过一段时间的热门后的7 - 8年,然后走下坡路,我们说没有未来的发展,但通过我们的合作渠道,有一个成熟的智能软件已经出现在美国。我们有这个平台可以上去,所以这个技术信息对我们来说非常重要。另外,在决定电脑型号的时候,我们并没有购买当时流行的型号,因为我们得到的信息已经过时了。目前我们在8个国家有11种不同的大小软件,为我们的系统集成和研究水平的提高奠定了坚实的基础。当我们达到世界水平时,我们有资格帮助国内工业企业;有了这些条件,我们的学生就可以享受到这些先进的设备和软件,同时也为他们提供了一个很好的教材,毫无疑问教学质量会有所提高。八,纵向支持和横向支持我们认为,垂直部委和省市问题是不可或缺的。但是,它们都是依靠各省市和省市的任务,而不是以不符合社会主义市场经济规律的方式开放横向课题。我们认为纵横两个议题同样重要,否则今天不会有这样的效果。国际合作与国内合作是相辅相成的。到目前为止,我们没有地缘债务。我们从互联网上收到工作后,就有了钱。这样我们可以用它来武装我们的教具,提高我们的教学质量,培养高水平的学生。九,机电一体化“机”“电”机电一体化“机”和“电”关系不平行的关系,作为一个机械学院,应该以机械为基础:1.设计技术(包括基础); 2.工艺技术(包括基础); 3.管理技术(包括基础)。 20世纪50年代,我国取得了高速切削等成果,取得了成就; 90年代的高速切削成为热门话题,但与50年代完全不同。目前高速加工的概念是机床的计算机辅助(编程)。高速切削刀具必须重新研究其强度和刚度。加工表面具有镜面状的表面。因此,机电一体化,主要是机械,电脑是工具,材料是基础,对付这种关系不会像机械机械稍微多一点机电一体化一样。目前机械行业CIMS的主题比较热,但现在还没有完全通过CAD。数控机床的情况如何?在这个问题上,我认为首先要掌握CNC,CAD / CAM / CAE的技术。在此基础上,可以研究如何最有效地推动CIMS问题的条件,这种先进技术应有条件地推广。十,校本培训和校园文化我觉得刚从大学毕业的应该是这个部队的骨干力量应该是后备力量,你要他设计一个东西,肯定不如在工厂里做2-3次多年的中学生,但今后大学生会在工作领导的工作中有所察觉,不要把他们当作中学生,大学生来使用。发挥他们的潜力,特别是研究生。由于我国没有比较完善的课后培训制度,或者比较薄弱,所以我们要培养专家给予高度的重视。从目前情况来看,除了学校培训外,还有老师知识的更新,他们也需要跟上时代的步伐:掌握高科技改造传统技术,工程学习(现在很多单位缺乏的工程概念)。因此,课后培训和教师自身知识更新是当前迫切而艰巨的任务,必须建立一套完整的体系,本科生,本科生和中学生的培训已经发表了对研究生和本科生的意见。这里我想提一下,大学生的培养需要进一步加强。技工学校的培养也应该是一个方向,但目前的技校培训是以传统的方式进行汽车,刨车,铣削。我们如何适应大学生和中学生的培养需要使用高科技,新技术,先进技术和实用技术是我们面临的(也可以说是迫切的)。 [/ sell]

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